Spotkanie z poezją Marcina Świetlickiego na lekcji albo... w domu! (prezentacje, lekcja krok po kroku, karta odpowiedzi)

Żyjemy w ciekawych czasach...  Edukacja domowa stała się faktem na jakiś czas i trzeba sobie z nią poradzić.

Zaproponuję Wam bardzo tradycyjny materiał dotyczący wiersza Marcina Świetlickiego - poety, który może zaciekawić niejednego ucznia gardzącego poezją :) Materiał można wykorzystać podczas lekcji w klasie lub przesłać go uczniom do samodzielnej pracy z tekstem w domu.

Jest pomysłem na lekcję języka polskiego lub zajęcia biblioteczne.

Polecam go dla klas 8 szkoły podstawowej lub uczniów szkół ponadpodstawowych.

źródło: wikipedia.org

Co znajdziemy w zestawie poniżej?

1. kartę pracy dla ucznia (wykonuje zadania w zeszycie);

2. prezentację o "pokoleniu bruLionu";

3. prezentację dotyczącą Świetlickiego;

4. kartę odpowiedzi, "samokontroli" dla ucznia (lub pomocy dla nauczyciela :));

5. metryczkę do materiału wzbogacającego zajęcia.

Mam nadzieję, że skorzystacie :)

Justyna

wersja dla ucznia: 

Podróżujemy z Marcinem Świetlickim do Filandii.

1. Obejrzyj prezentację dotyczącą pokolenia bruLionu.

bruLion

2. Teraz zapoznaj się z prezentacją, która przybliży Ci postać Marcina Świetlickiego – bohatera dzisiejszych zajęć.

Świetlicki

3. Na pewno zwróciłeś/aś uwagę na to, że Świetlicki to dość interesująca oraz ekscentryczna postać, a na większości zdjęć pojawia się z… papierosem.

Chcesz dowiedzieć się, co myśli o paleniu? Obejrzyj krótki film, w którym poeta recytuje swój wiersz.

PALENIE

4. Co sądzisz na temat jego poglądów dotyczących palenia i palaczy? Napisz swoją refleksję w zeszycie w jednym zdaniu, uargumentuj ją. Posługuj się konkretami, nie ogólnikami.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................

5. Przeczytaj wiersz Marcina Świetlickiego „Filandia” a następnie wysłuchaj jego wersji muzycznej w wykonaniu Bogusława Lindy.

MARCIN ŚWIETLICKI „FILANDIA”

Nigdy nie będzie takiego lata
Nigdy nie będzie takiego lata
Nigdy policja nie będzie taka uprzejma
Nigdy straż pożarna nie będzie tak szybka i sprawna
Nigdy nie będzie takiego lata

Nigdy papieros nie będzie tak smaczny
A wódka taka zimna i pożywna
Nigdy nie będzie tak ślicznych dziewcząt
Nigdy nie będzie tak pysznych ciastek
Reprezentacja naszego kraju nie będzie miała takich wyników
Już nigdy, nigdy nie będzie takich wędlin, takiej coca coli
Takiej musztardy i takiego mleka
Nigdy nie będzie takiego lata
Nigdy nie będzie takiego lata

Słońce nie będzie nigdy już tak cudnie wschodzić i zachodzić
Księżyc nie będzie tak pięknie wisiał
Nigdy nie będzie takiej telewizji
Takich kolorowych gazet
Nigdy nie będziesz dla mnie miła taka
Nigdy ksiądz nie będzie mówił tak mądrych kazań
Nigdy organista tak pięknie nie zagra
Nigdy Bóg nie będzie tak blisko
Tak czuły i dobry jak teraz


Nad horyzontem błyska się i słychać szczęk żelaza
Nigdy nie będzie takiego lata

Filandia (Bogusław Linda)

6. Przyjrzyj się elementom świata, o których jest mowa w utworze¹.

Uzupełnij tabelę, skupiając się na rzeczownikach nazywających składniki rzeczywistości. Nazwij dziedziny życia, które reprezentują.

RZECZOWNIKI	DZIEDZINY ŻYCIA
	ochrona
papieros, wódka
	miłość
	przyjemności
reprezentacja kraju
	jedzenie
słońce
księżyc
	media
	religia

6. Spójrz na świat ukazany w utworze. Rzeczowniki, które wcześniej wypisałeś/aś (w poprzedniej tabeli) podziel na dwie grupy: rzeczowniki, które są w wierszu połączone z konkretnymi określeniami (wpisz je w lewą część tabeli) oraz rzeczowniki połączone z zaimkiem „taki” (wpisz je z prawej strony; zastąp zaimek „taki” innym określeniem, pasującym do wiersza).

RZECZOWNIK + OKREŚLENIE (użyte przez poetę)	RZECZOWNIK + TAKI (propozycje określeń)
WZÓR: uprzejma policja	WZÓR: (jakie?) wędliny np. smakowite

6. Przyjrzyj się nazwie krainy i zanalizuj ją z punktu widzenia słowotwórstwa.

Czy znasz jakieś wyrazy, które zawierają wskazane cząstki słowotwórcze składające się na nazwę „Filandia”? Zapisz je.

FIL-, -FIL

1. bibliofil

2.

3.

-LAND, -LANDIA

1. Maryland

2.

3.

Przyjrzyj się tym wyrazom i zastanów się, jakie znaczenie mają cząstki słowotwórcze, którymi się zajmowałeś/aś.

Następnie odczytaj znaczenie nazwy „Filandia”.

FIL – …………………………………………………………………………………..

LAND, LANDIA – ……………………………………………………………………

FILANDIA - ………………………………………………………………………….

6. Jaki zwrot powtarza się najczęściej w utworze?

………………………………………………..

6. Przyjrzyj się poincie wiersza. Zbierz skojarzenia do wyrazów, które się w niej pojawiają.

HORYZONT –

BŁYSKA SIĘ –

SZCZĘK ŻELAZA –

6. Pointę wiersza potraktuj jako odpowiedź na pytanie, dlaczego „nigdy nie będzie takiego lata?”. Przyjrzyj się zgromadzonym skojarzeniom i odpowiedz na to pytanie własnymi słowami.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ODPOWIEDZI

1 Przy opracowywaniu zadań 5-10 korzystałam z opracowań: Witold Bobiński, Ewa Howarth, Joanna Majchrzak, Ewa Nowak „Język polski, gimnazjum, klasa III, scenariusze do podręcznika Świat w słowach i obrazach”, WSiP 2011 oraz Ewa Horwath, Ewa Nowak „ Świat w słowach i obrazach, karty pracy, kl. III gimnazjum, WSiP 2011

Metryczka (cele lekcji i inne takie)