Kształcimy KOMPETENCJE KLUCZOWE, czyli warsztaty czytelnicze na temat "Mikołajka" - gotowy pomysł na lekcję biblioteczną
Marzec upływa nam (jak zwykle) pracowicie. W ramach Szkoły Ćwiczeń ruszyłyśmy (dosłownie, bo samochodowo ;) ) z lekcjami pokazowymi w szkołach partnerskich. Naszymi odbiorcami są uczniowie klas 1-3, ale nasze warsztaty spokojnie nadają się do wykorzystania także w klasie 4, a nawet 5. Do tej pory "przetestowałyśmy" je na dzieciach w 1 i 2 klasie. W pierwszej jest trudniej, bo uczniowie mają jeszcze problem z pisaniem, ale po prostu potrzeba więcej czasu i też wychodzi. I to wychodzi faaaajnieee :)
Kompetencje kluczowe kreatywnie
– „Mikołajek” (warsztaty czytelnicze)
Co się pojawi na zajęciach?
- piosenka „Kto lubi czytać?” - jako motyw towarzyszący;
- zadanie z kartami „MILOWE” (zadanie wstępne – rozgrzewka) - można zastosować Dixit czy inne karty obrazkowe albo metaforyczne;
- czytanie performatywne „Mikołajka” rozdział „Rosół” (prowadzący);
- zadanie interaktywne porządkujące wiedzę o bohaterach (Wordwall – wykres z etykietami);
- zadanie w zeszytach – przekład ikoniczny na prostych kartach pracy oraz element sketchnotingu (ramka) – w parach;
- zadanie interaktywne porządkujące informacje na temat treści opowiadania– krzyżówka interaktywna
- zadanie w ruchu „Znajdź kogoś, kto…” ;
- podsumowanie, dyplomy.
Jakie kompetencje kluczowe rozwijamy? WSZYSTKIE :) Tak, to możliwe! :)
- Porozumiewanie się w języku ojczystym (czytanie, pisanie w zeszycie, krzyżówka; uwrażliwienie na pisownię nazw własnych)
- Porozumiewanie się w językach obcych (pisownia francuskiego nazwiska Dubon)
- Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne (krzyżówka, wykres z etykietami)
- Kompetencje informatyczne (TiK – Wordwall)
- Umiejętność uczenia się (praca w minizespołach – parach)
- Kompetencje społeczne i obywatelskie (zadanie „Znajdź kogoś, kto…)
- Poczucie inicjatywy i przedsiębiorczość (zadania pobudzające kreatywność np. z kartami MILOWYMI, przekład ikoniczny)
- Świadomość i ekspresja kulturowa: obcowanie z literaturą, z obrazem (karty, przekład ikoniczny, elementy sketchnotingu)
Przebieg lekcji:
1. Przebieranki, powitanie, piosenka.
My zdecydowałyśmy się na peruki i korony :)
PIOSENKA:
Kto lubi książki? My, właśnie my! (2x)
Kto lubi czytać? My, właśnie my!
Czytajmy razem! Raz, dwa, trzy!
Melodię "wypożyczyłyśmy" STĄD
2. Zadania wstępne z kartami Milowymi (Dixit)
Dzieci wybierają karty, które kojarzą się im z książką, uzasadniają wybór (np. 2 x po 4 ochotników).
3. Czytanie rozdziału "Rosół" - z podziałem na role (w naszym przypadku jedna była narratorem a druga postaciami).
4. Zadanie z Wordwall (zadanie odwołuje się również do znajomości bohaterów, także tych, którzy się w tym rozdziale nie pojawiają. Liczymy, że ktoś już jednak zna Mikołajka lub podpowiadamy).
5. Zadanie z ikonami - w parach. Dzieci uzasadniają, co dane obrazki mają wspólnego z treścią opowiadania. Spostrzeżenia i uzasadnienia mogą być bardzo różne!
6. Dzieci wklejają karty do zeszytu, a przed wklejeniem rysują wg instrukcji prowadzącego rameczkę (element sketchnotingu).
Jak narysować ramkę-szarfę?
7. Krzyżówka na tablicy interaktywnej - odwołuje się do treści opowiadania.
8. Zabawa w ruchu: "Znajdź kogoś, kto...". Uczniowie wędrują po sali w poszukiwaniu dzieci, spełniających warunku wskazane na karcie. Nie można powtórzyć imion :)
9. Dyplomy, podsumowanie, nagrodzenie, podziękowania itd.
Dyplom wykonany w Canvie.
Całość przeplatamy naszą piosenką :)
Polecamy! Warsztaty wychodzą ciekawie, a dzieci ładnie pracują. Całość zajmuje od godziny do dwóch jednostek lekcyjnych (zależy która to klasa).
Pozdrawiamy
Justyna i Monika
Dziewczyny jesteście super! Dziękuję, że dzielicie się z nami swoimi pomysłami, patentami, narzędziami! Jakiś czas temu znalazłam Was na instagramie, ale dopiero po dzisiejszym poście weszłam na bloga. Zapisuję go w zakładce WAŻNE. Dziękuję bardzo! :)
OdpowiedzUsuńPozdrawiam, bibliotekarka z Piekar Śląskich :)
Niezmiernie nam miło! Dziękujemy za te słowa i pozdrawiamy cieplutko z zalanego deszczem Suchego Lasu.
Usuń